Лингвистическая экспертиза*

по материалам видеозвукозаписи

Судебная лингвистическая экспертиза (по материалам видеозвукозаписи) – род судебных экспертиз, предметом которой являются факты (обстоятельства), имеющие значение для дела и устанавливаемые на основе анализа продуктов речевой деятельности

Объекты лингвистической экспертизы

Продукты речевой деятельности (как отдельные слова, так и тексты), представленные на фонограммах или видеофонограммах.

Задачи лингвистической экспертизы

• Установление авторства (атрибуция) текста.

• Исследование текста с целью выявления выраженного в нем смысла и характера воздействия текста на адресата или аудиторию.

Типовые вопросы лингвистической экспертизы

Вопросы, связанные с установлением авторства

1. Является ли данное лицо автором (соавтором) данного текста или указанного фрагмента?

2. Что можно сказать об авторе текста и о самом тексте, в т.ч.:

   • количество лиц, участвовавших в создании текста;

   • условия создания текста;

   • основные характеристики автора (авторов): пол; возраст; уровень и характер образования;  род занятий; родной язык (территориальный диалект); степень владения иностранным языком (если родной язык автора - иной); место рождения или длительного проживания и др.;

   • признаки намеренного искажения характеристик автора, например, в виде «искусственного» акцента на фонограмме речи или ошибок;

   • психологические характеристики автора и его состояние в момент произнесения текста. 

 

Вопросы, связанные с семантическим исследованием устной речи 

1. Какая информация о ... (приводится фамилия и инициалы человека/людей, либо название предприятия или организации и т. п., либо наименование социальной, этнической или иной группы, информацию о которых необходимо выявить в представленном тексте) содержится на фонограмме (видеофонограмме)?

2. Каково значение следующего предложения, фрагмента речи или высказывания на фонограмме (видеофонограмме): ...?

3. Следует ли из содержания следующего предложения, фрагмента речи или высказывания на фонограмме (видеофонограмме):  …, что ... (приводится возможное понимание предложения, фрагмента речи или высказывания)? Допускает ли это предложение, фрагмент текста или высказывание иное понимание?

4. Каково коммуникативное намерение автора следующего предложения,  фрагмента речи  или высказывания на фонограмме (видеофонограмме): сообщение информации; выражение оценки, угрозы, насмешки; выражение чувств и т.п.?

5. Являются ли слова ... или словосочетания ... обозначением одного и того же или разных лиц (предметов)?

6. Какой именно предмет (лицо) обозначен словом ...?

7. Выражает ли слово (словосочетание) отрицательную оценку?

8. Каковы значения слова (словосочетания) ... в современном русском языке, в каком из них оно употреблено в данном тексте? Какова сфера употребления указанного слова (словосочетания) в этом значении, содержит ли оно положительную или отрицательную оценку?

9. Каково значение слова (словосочетания) ... в высказывании на фонограмме-видеофонограмме?

10. Употреблено ли слово (словосочетание) ... на фонограмме (видеофонограмме) речи в следующем значении ... (приводится значение)?

11. Имеют ли следующие слова (словосочетания): ..., одинаковое (тождественное) или противоположное значение?

12. Находятся ли следующие слова (словосочетания):  ... , в родо-видовых отношениях?

13. Искажает ли смысл следующего высказывания (текст или его фрагмент): ..., пересказ этого высказывания (текста или его фрагмента), содержащийся в следующем тексте: ... (приводится соответствующий фрагмент), или смысл исходного высказывания (текста или его фрагмента) при пересказе передан адекватно?

14. Однозначно или многозначно высказывание (текст или его фрагмент): ..., на ... языке? Искажает ли смысл этого высказывания (текста или его фрагмента) его следующий перевод на ... язык или смысл при переводе передан адекватно?

15. Соблюдены ли при цитировании следующего высказывания: ... правила цитирования, существующие в русском языке?

16. Является ли информация, содержащаяся в предложении, фрагменте речи или высказывании: ..., нейтральной, положительной (позитивной) или отрицательной (негативной)? Какова форма выражения этой информации: утверждение, мнение, предположение, вопрос, оценочное суждение?

17. Содержатся ли в речи на фонограмме (видеофонограмме) сведения, унижающие честь и достоинство, порочащие деловую репутацию ... (фамилия и инициалы лица), порочащие деловую репутацию предприятия ... (название)?

18. Выражена ли информация, касающаяся ... (фамилия и инициалы лица), в оскорбительной (неприличной) форме?

19. Содержится ли в речи на фонограмме (видеофонограмме) отрицательная (негативная) оценка всех представителей этнической (конфессиональной, социальной и т. п.) группы … (с указанием - какой именно)? Кто является автором высказывания, содержащего отрицательную (негативную)) оценку: официальные лица, редколлегия, журналист или иные лица?

20. Содержатся ли в речи на фонограмме (видеофонограмме) призывы к насильственным действиям по отношению к представителям этнической (конфессиональной, социальной и т. п.) группы … (с указанием - какой именно)?

 

Вопросы, связанные с исследованием наименований (названий, торговых марок и т.п.)

1. Соответствует ли данное наименование нормам современного (русского) литературного языка?

2. Является ли данное наименование индивидуальным и уникальным?

3. Какие коннотации (положительные либо отрицательные) имеет данное наименование? В какие системные (ассоциативные, словообразовательные, этимологические) связи с лексикой (русского) языка может входить данное слово?

4. Выступает ли в качестве наименования единица, которая используется как общепринятое и общеупотребительное обозначение товаров и услуг данного рода?

5. Не содержит ли данное наименование или его элементы ложной информации или информации, способной ввести в заблуждение потребителя относительно товара (услуги) или его изготовителя?

6. Не противоречит ли данное наименование принципам гуманности и морали? Не содержит ли оно явной или скрытой пропаганды (наркотиков, насилия, расовой ненависти и т.п.)?

7. Какими общими (отличительными) чертами (фонетическими, семантическими или другими) обладают рассматриваемые наименования?

8. Является ли данное наименование сходным с другими рассматриваемыми наименованиями до степени смешения?

9. Какое из сравниваемых наименований является более известным и популярным?

 

* см.: Экспертиза и исследование в процессуальном законодательстве России

Порядок назначения экспертизы